Feedback van Michel en Brenda

De feedback op mijn blog van Brenda en Michel was verhelderend en stimulerend. Ze geven aan met plezier mijn blog te hebben gelezen. Ik kreeg feedback dat ik binnen de blog weinig aandacht had besteedt aan andere sectoren, dit had ik voor mijn eigen gevoel in de netwerk blog ondervangen. Waarbij ik iemand heb geïnterviewd uit het primair onderwijs om een ander perspectief op het scenario te krijgen. Verder mag ik mijn blog iets aantrekkelijker te  maken met lay out! Hier ligt ook niet mijn prioriteit. Daar mag ik meer aandacht aan besteden. Verder werden er nog vragen gesteld omtrent het scenario, hoe het een en ander gewaarborgd wordt, dit zijn kritische kanttekeningen die ik graag meeneem!

feedback van Brenda en Michel

Hoi Brenda en Michel,

Graag jullie feedback op mijn blog, hopelijk kunnen jullie alles makkelijk terug vinden maar
als er vragen zijn dan hoor ik het graag,

groet Mamette

waardenladder

De waarden die ik belangrijk vind in het scenario wat wij gekozen hebben zijn:
Innovatie: deze waarde vind ik belangrijk omdat het onderwijs van de toekomst innovatief dient te zijn en innovatie centraal staat de komende jaren op werkgebied. Iedereen is aan het innoveren om klaar te zijn voor de toekomst.
Samenwerken: als waarde spreekt voor zich, het is ook al een vast element in de 21h century skills.
Professionaliteit: Klaar zijn voor het beroep waar je voor gaat leren en dat op een hoog niveau, daar staat professionaliteit voor.
Autonomie: zelfsturend zijn als lerende maakt dat de intrinsieke motivatie wordt aangewakkerd, ook leert het je plannen en consequenties overzien van je eigen acties.
Ondernemerschap: een creatieve ondernemer is klaar voor de toekomst, zelf sturing geven aan je eigen onderneming in de breedste zin van het woord.

Op de blog van Game set match, worden de waarden die we als groep hebben gekozen en verder onderbouwd.

blijven inspireren van collega's

Het is gelukt! Ik ga met een groep van 10 collega's naar de open universiteit om te kijken naar hun innovatief onderwijs zodat we geïnspireerd raken om ons eigen nieuwe curriculum te ontwikkelen.

Beste collega’s,

Naar aanleiding van mijn vorige mail waarin ik aangaf dat er een mogelijkheid is om naar de open universiteit te gaan om inspiratie op te doen over innovatief onderwijs dat daar gegeven wordt, wil ik jullie aankondigen dat dit op 21 april van 10 uur tot 12 uur gaat gebeuren.

In het kader van het ontwikkelen van het nieuwe curriculum kan inspiratie opdoen in een andere ”keuken” ons wellicht mooie ideeën opleveren. Maar ook zeker in het kader van “de onderwijzer aan de macht” (zie film vorige mail) of “teacher leaders” (zie onderstaande link)
http://fontys.mediamission.nl/Mediasite/Play/d970934e2ec14c3bb626637c9e98837d1d
Kan inspiratie opdoen om je eigen onderwijsontwikkeling te bevorderen, zorgen voor enthousiasme.
Er is plek voor tien collega’s dus geef snel aan mij door of je mee wil.

Hartelijke groet Mamette

Mamette van Wanroij/coördinator leergang praktijkondersteuner huisarts/ coördinator opleiding neurologie verpleegkundige/Docent/opleiding verpleegkunde/ Hogeschool zuyd
Nieuw eyckholt 300,6419 DJ Heerlen/postbus 550, 6400 AN Heerlen
Tel: 045-4006305/ kamer: d1.308/ mamette.vanwanroij@zuyd.nl

Netwerken; een ander perspectief op het scenario.

In het kader van netwerken binnen het leerarrangement 4, heb ik ervoor gekozen om samen met een leerkracht uit het basisonderwijs te kijken naar ons scenario. Sandra Lemmens heb ik bereidt gevonden om naar ons scenario te kijken. Zij is al meer dan vijftien jaar leerkracht in het basisonderwijs en volgt op dit moment de master special eductional needs. Mijn inzicht in het basisonderwijs is beperkt en ik wilde toetsen in hoeverre het scenario passend is ook voor de jongste groep leerlingen.

Na het lezen van het scenario is Sandra van mening dat er veel elementen in staan waar nu al aan wordt gewerkt in het basisonderwijs, bijvoorbeeld een portfolio en het competentiegericht leren. De invulling die wij geven aan deze concepten middels een competentie watch en het five words spel, vindt zij voor jonge kinderen erg aantrekkelijk. Ze vraagt zich tegelijkertijd wel af wat de duurzaamheid is van deze invulling. Dit zal toch steeds weer opnieuw ontwikkeld moeten worden zodat het aantrekkelijk blijft om te leren.

Wat betreft de ontschotting en het diplomavrij leren, hiervan is zij voorstander alhoewel zij zich afvraagt of dit echt het toekomstbeeld is. Het lijkt soms alsof regels alleen maar aangescherpt worden, de controle moet groot zijn? Als je geen diploma's meer hebt hoe waarborg je dan precies de kennis en kunde van de leerlingen. Ik reageer hierop met het aangeven van het principe van het portfolio, dit moet dadelijk een bundeling zijn van bewijzen van competenties die dan laten zien dat je een bepaald niveau hebt.

Als laatste hebben we besproken hoe het leren in de toekomst aan bod komt binnen de master SEN, Sandra geeft aan dat zij eerste jaars is en dat zij dus nu met name met inhoud leren bezig is en met het schrijven van een onderzoeksvoorstel. Wel wordt er regelmatig op de lesdagen besproken wat innovatieve ontwikkelingen zijn en wat dit voor een veranderingen in het onderwijs teweeg gaan brengen.

Wat is de toekomst in mijn eigen sector? (interview)

Wij hebben ervoor gekozen om het interview te doen met drie collega's van de opleiding verpleegkunde van Zuyd. Wij zitten niet bij elkaar in een leergroep, dit heeft gezorgd voor veel diversiteit in het gesprek en verschillende perspectieven op hetzelfde idee (het scenario).

Als eerste hebben wij allen ons scenario toegelicht, hierin viel op dat er veel overeenkomsten waren: de open leeromgevingen, geen vaste opleidingsduur, leven lang leren. In de back casting, dus hoe zijn deze scenario's tot stand gekomen, zijn er echter wel verschillen. Jeanny schetste een beeld waarin men van totale individualisering en leren op afstand in 2025 weer terug komt naar het samenwerken en leren van elkaar in 2030. De link die door zowel Jeanny als Frank wordt gelegd naar de theorie van Biesta over socialiseren, kwalificeren, subjectiveren, lijkt prima aan te sluiten op de kern van onze scenario's. Waarin er een balans moet worden gevonden tussen de drie thema's en het niet meer gaat om alleen af te rekenen in diploma's. Voor mijzelf een prima leermoment, waarna ik de theorie van Biesta er voor mezelf op heb nageslagen.

In ons gesprek is het duidelijk dat we de conclusie kunnen trekken dat onze omgeving, die van Zuyd een klimaat bevat waar er gewerkt wordt aan de toekomst, allen zijn we van mening dat binnen het Hbo vaak een cultuur heerst waar men bezig is met de toekomst en het werkveld, men leidt immers direct op voor het werkveld. Een aantekening hierbij in onze sector is dat we ons zorgen maken om het feit hoe het een en ander naar de praktijk toeuitgelygd moet worden. De werkvloer van de zorg is wellicht nog niet toe aan een HBO-professional, hoe kunnen we dit dichterbij brengen?

Binnen het HBO en dan specifiek verpleegkunde wordt er veel naar de maatschappelijke trends en ontwikkelingen gekeken. Vergrijzing, technologie in de zorg, participatie maatschappij en autonomie van de patiënt worden direct in het onderwijs verweven.

Leerlingen perspectief: Voor de leerlingen zal de innovatie in leren veel onzekerheden met zich meebrengen, er zijn immers geen vaste opleidingsduur, geen diploma's als zodanig. Belangrijk is het om studenten duidelijk te maken wat er voor hun aan meerwaarde in zit, profatibility: wat is voor de student de winst. Dit kan bijvoorbeeld zijn: eigen tempo leren, meer mogelijkheden in samenstellen van het leerpallet, aan zichzelf werken in een groep kan ook veel voldoening opleveren enz..Docentenperspectief: De docent dient een innovator of een early adapter te zijn, in ieder geval open te staan voor de ontwikkelingen en in staat zijn de randvoorwaarden te creëren voor de student om te kunnen leren. Het verder professionaliseren van de docent zelf dient ook een hoog doel te zijn, de onderwijzer is immers het vliegwiel van de onderwijs organisatie.

Organisatieperspectief: Het creëren van een omgeving waar dit scenario kan ontstaan en waar er open leeromgevingen zijn die uitdagen en die ervoor zorgen dat er volop mogelijkheden zijn in het gebruik van nieuwe media. Het uitdragen van de visie en het doel om een lerende organisatie te zijn

Biesta. G.J.J. (2014). The beautiful risk of education. Boulder, Co: Paradigm Publishers.
Biesta, G.J.J. (2012). Goed onderwijs en de cultuur van het meten. Den Haag: Boom/Lemma.

Werken aan quest 4!

We zijn volop bezig met quest 4a, wat een leuke ideeen komen ter tafel en de samenwerking loopt top. Hoe zie ik mijn eigen aandeel in dit proces? Ik merk dat ik het leuk vind om te doen en actief mee te denken. We hebben constructieve discussies die leiden tot goede plannen. Ik heb geen moeite met mezelf te laten zien in een groep. De sfeer in onze groep is ook heel vertrouwd wat er voor zorgt dat het makkelijk is om jezelf te laten horen.