Hoi Myriam

Hoi Myriam,

Zou jij mij feedback willen geven op deze opzet van quest 2 het individuele gedeelte, zodat ik stappen kan maken om mijn definitieve scenarioplanning op de blog kan zetten.

Groet Mamette

Hoi Geert

Hoi Geert,

Zou je mijn opzet kunnen bekijken en tips kunnen geven hoe ik de stap kan maken naar een definitieve individuele quest 2.

Groet Mamette

scenarioplanning quest 2

Scenarioplanning quest 2:
Een scenario plannen over hoe het onderwijs er in 2030 uit gaat zien, dat is een moeilijke opgave. Er zijn veel onzekerheden omtrent onderwijs en hoe dit zich zal ontwikkelen in de toekomst. Echter dit loslaten en proberen een voorstelling te maken zou er voor moeten zorgen dat je meer nadenkt over de toekomst van het onderwijs en er dus ook beter op bent voorbereidt.

In de toekomst van het hoger beroepsonderwijs gaat er veel veranderen. Iedere HBO student heeft dadelijk een master opgeleide docent voor de klas staan. Alhoewel voor de klas staan, waarschijnlijk gaat de student van de toekomst de docent van de toekomst veel op beeldscherm zien. Via alle nieuwe mogelijkheden van de media is er een heel nieuw terein te gebruiken in het onderwijs. Is het onderwijs dadelijk nog wel afhankelijk van een gebouw/locatie? Of kan de student onderwijs volgen in zijn eigen tijd op zijn eigen manier? Veel vragen en het nadenken hierover brengt tegenstrijdige gevoelens met zich mee. Mijn eigen denkkader moet worden uitgebreid. Ik ben ook een "ouderwets geschoold" mens, dat nog steeds vast houdt aan bepaalde waarden en normen van het onderwijs. De vraag is ook is dit slecht of is dit juist goed? Moeten we kaders helemaal loslaten om de toekomst helder voor ogen te krijgen of hebben ervaringen uit het verleden ook een plek in de toekomst?

Scenario 1:
Extern gericht
Zelfsturing
EVC
Autonomie
Learning community
Overal kunnen leren

Scenario 2:
Uitgaan van jezelf
ZZP
Kennisoverdracht
zelfontplooiing

Scenario 3:
Familie en vrienden belangrijk
Loyaal aan werk (1 bedrijf)
Samen staan we sterk (vakbond)

Scenario 4:
Samenwerken en communiceren
Werken aan 21h century skills
Competenties vanuit het werkveld

quest 1 individuele opdracht

De keuze
In het kader van de individuele opdracht voor la4 dient er een individuele quest gemaakt te worden. Er dient een keuze gemaakt te worden in een trend die voor de dagelijkse schoolpraktijk treffend is.
De keuze van de trend is uiteindelijk gevallen op veranderde levenswijze, dit is een trend waarin we zien dat de jeugd steeds individualistischer wordt. Aspecten als leven lang leren en competentiegericht leren staan centraal in het onderwijs. Studenten hebben een andere levenswijze en visie op het leven, zie ook het stukje over generatie Einstein.
Deze keuze heb ik gemaakt omdat ik deel uit maak van het team leven lang leren van Zuyd hogeschool binnen de faculteit gezondheidszorg en de opleiding verpleegkunde. De veranderde levenswijze van de jeugd heeft een grote mate van impact op de gezondheidszorg, hierdoor neemt het ontstaan van welvaartsziekten als obesitas en diabetes mellitus sterk toe.
"Een kwart van de ziektes is te wijten aan slecht eten, roken, alcohol en weinig beweging. Recent onderzoek wijst uit dat zelfs 40% van de kankergevallen wordt veroorzaakt door leefstijl" (bron GGD).
"Het aantal mensen met overgewicht blijft onverminderd hoog. De cijfers van het CBS 2012 wijzen uit dat 54% van de volwassen mannen overgewicht heeft, 43% van de vrouwen en 13% van kinderen en jongeren tot 20 jaar" (bron CBS). 


Er zijn maatschappelijk al een aantal inttiatieven die het doel nastreven om het overgewicht bij kinderen te laten dalen waaronder de stichting JOGG (jongeren op gezond gewicht). Als ik hier verder over lees zie ik dat de stichting stevige samenwerkingsverbanden heeft met het MBO en VMBO maar geen of weinig met het HBO. Waarom is er hier geen verband? Onderzoek laat wel zien dat het overgewicht probleem groter is bij lager opgeleiden, maar ook binnen het HBO is het BMI van de jongeren gestegen.
Als HBO-verpleegkunde leiden wij mensen op tot gezondheidszorgprofessionals, verpleegkundigen. Zij moeten gewapend zijn met competenties om deze verandering in de gezondheidszorg het hoofd te bieden. De veranderde levenswijze zorgt voor meer complexiteit in de gezondheidszorg. Met name op het gebied van preventie van de zogenaamde welvaartsziekten wordt er door de overheid groots ingezet. De missie en de visie van het ministerie van welzijn, volksgezondheid en sport is om door middel van primaire preventie te voorkomen dat de welvaartsziekten verder gaan groeien.
Anderzijds is de HBO-verpleegkunde een opleiding waarin de studentenpopulatie bestaat uit voornamelijk de leeftijdsgroep 18-25 jarigen, deze groep is ook zelf onderdeel van de risicogroep om door veranderde levenswijze uiteindelijk welvaartsziekten te ontwikkelen. Hebben wij als opleiding een taak in het voorlichten en uitdragen van een gezonde leefstijl naar onze studenten?
"Uit onderzoek naar de leefstijl van Nederlandse adolescenten, blijkt dat veel van hen ongezond eten: 70.8 % eet te weinig fruit, 24% ontbijt niet iedere dag en maar 31% van de adolescenten beweegt meer dan 1 uur per dag"(Van der Maaten, 2012). Een gezonde leefstijl lijkt direct in relatie te liggen met het welbevinden van de student. Het lijkt dus van belang om hier als school het goede voorbeeld uit te dragen.




Tegentrend
"De laatste jaren zijn Nederlanders iets gezonder gaan leven. Het percentage rokers is gedaald, ook het percentage zware drinkers werd iets lager. Steeds meer Nederlanders bewegen voldoende en er is geen toename meer van het aandeel volwassenen met matig overgewicht. De trend van ernstig overgewicht daarentegen blijft nog steeds stijgend. Dit blijkt uit nieuwe cijfers van het CBS".
De tegentrend van de veranderde levenswijze, geen gezonde levensstijl is de hang naar superfoods, dieëten, extreem sporten, biologisch eten. Er is steeds meer aandacht voor biologisch voedsel, superfoods en dieet. Het ideaal beeld van veel opgroeiende jeugdigen lijkt niet op het realistische beeld. Het gemiddelde gewicht van mensen wat in de media geschetst wordt is niet het beeld van de realiteit, de modellenwereld is zeker niet representatief voor de rest van de jeugdigen. Heeft dit gevolgen voor de toenemende onzekerheden bij jeugdigen en de soms hieruit volgende ziektebeelden als anorexia en depressies onder jeugdigen.In deze film over de trend superfood, van de keuringsdienst van waarde , kun je zien hoe de trend zich ontwikkeld heeft.

Generatie Einstein
In deze film generatie einstein, kun je zien hoe studenten van deze tijd in het leven staan. De generatie Einstein zijn jongeren geboren na 1988. Deze generatie zoekt het vooral in zichzelf, werk en studie is niet meer nummer 1. Voor deze jongeren zijn familie en vrienden het allerbelangrijkste. Ze investeren veel tijd in hun sociale omgeving. Dit doen ze door middel van het gebruik maken van social media, maar ook face tot face contact. Boschma & Groen (2006) benoemen dat deze jongeren met name gericht zijn op zelfontplooiing. Het werkveld bedrijven zouden hierop kunnen inspelen door de organisatiestructuur van hun bedrijf om te vormen naar een traditioneel bedrijf. Wat kunnen de scholen doen? Wat moeten docenten doen om in te spelen op deze nieuwe generatie die zoveel lijkt te verschillen met vorige generaties? Het onderzoek "kenmerkend MBO" laat zien in hoeverre studenten van het VMBO en MBO, generatie Einstein kijken naar hun leven en het onderwijs wat ze volgen. Hieruit blijkt ook weer dat deze studenten het belangrijker vinden hoe lang ze onderweg zijn van en naar de school dan dat ze kijken naar de methode van onderwijs. Ook blijkt uit het onderzoek dat studenten ouders en docenten als belangrijke sparringpartners zien uit hun netwerk.

Literatuur

Boschma, J en Groen, I (2006) Generatie Einstein, slimmer sneller en socialer. Pearson benelux

CBS (2012). welvaartsziekten en www.cbs.nl/NR/rdonlyres/4F7CCBAC-052F.../20104Toenennu.pdf

Convenant Overgewicht (2005). Een balans tussen eten en bewegen. Verkregen op 15 juni 2012, van http://www.convenantovergewicht.nl/convenant/overgewicht-in-nederland.

GGD (2012) 25% van de welvaartsziekten wordt veroorzaakt door leefstijl www.ggdghor.nl/.../25-van-de-welvaartsziekten-veroorzaakt-door-leefst/

Groeneveld, M. J. en Steensel, K. (2009). Kenmerkend MBO. Domein onderwijs

Van der Maaten, W., J. (2012) De gelukkige adolescent voorspellers van het subjectief welbevinden van 11-16 jarige Nederlandse jongeren. Universiteit Utrecht

De keuze van de trend
Door middel van brainstormen heb ik geprobeerd om te komen tot een keuze voor de trend die ik kan gebruiken. Ik denk de onderwerpen nieuwe media en veranderde levenswijzen het best passen bij mijn dagelijkse onderwijspraktijk.

kwaliteiten kaart

Dit is de kwaliteiten kaart; de kwaliteiten die ons zijn toebedeeld door medestudenten bij de start van la4 zijn op deze kaart gezet, dit is een onderdeel van de groep game set match!